TTT—企业培训师实战训练

企业内部培训师、将要承担授课任务的经理和员工

TTT—企业培训师实战训练

一、课程简介：

企业讲师队伍建设作为企业人力资源发展的重要组成部分，对公司企业文化、管理、产品、技术等方面的传播起着积极的作用。

ADDIE模型是国外比较先进的教学系统设计模型，本课程利用ADDIE模型，通过录音、游戏活动、案例等各种专业教学方法，使学员对从培训需求分析到培训评估各个模块有透彻、全面的了解。

同时，本课程将课堂授课和课下实践相结合，更加符合学员对知识接受的规律。

二、培训目标/收益：

通过本次培训，学员能够：

使用ADDIE模型对课程进行系统的开发与实施；

掌握培训需求分析的方法；

阐明课程规划的要点；

掌握教学过程设计的技巧；

熟知常用教学方法；

明确教学资料开发的各个要素；

掌握课堂呈现和课堂管理的方法；

设计训后评估；

三、培训对象：企业内部培训师、将要承担授课任务的经理和员工；

四、培训时间：2天(可调整)

五、培训方法与特色：

录音、案例、游戏活动等；

引入先进的ADDIE教学系统设计模型；

六、培训大纲：

TTT—企业培训师实战训练

课程大纲

暖场：

破冰游戏

学员团队组建

第一单元认识成人培训

一、认识培训

二、培训重要性

三、成人学习的特点

四、如何打造成人学习环境

五、培训师的角色定位

第二单元ADDIE教学系统设计模型

一、教学系统设计（ISD）

二、ADDIE模型介绍

三、ADDIE模型图

第三单元ADDIE模型塑造完美企业培训师

A：分析阶段

一、培训需求分析出现的问题

案例分析：烦恼的经理

二、培训需求分析九格图

三、培训需求分析的概念

四、培训需求分析的作用

五、培训需求分析的三种类型

（一）组织战略分析

1、战略分析

2、组织优先权分析

3、企业文化分析的三个层次

4、资源分析

（二）岗位能力分析

（三）人员发展分析

六、如何确定培训题目

课堂练习：制定一个培训需求分析

D：设计阶段

一、课程规划方法

（一）确定课程模式

（二）确定教学模式

（三）确定课程主题

二、开发规划

（一）撰写课程大纲八要素

（二）规划—“关键里程碑”

课堂练习：设计一个课程

D:开发阶段

一、界定课程目标

（一）界定目标的一个模式

（二）课程目标的二个级别

课堂练习：界定课程目标

二、教学过程设计“四步走”

（一）激活：

1、激活的作用

2、激活类型

3、暖场方法

4、录音分析：引课十法

（二）展示：

1、展示教学方法的原则

2、常用教学方法：

（1）讲授法

（2）角色扮演法

案例分析：事情到底错在什么地方？

角色扮演法的形式

角色扮演法的操作程序

角色扮演模板举例

（3）游戏法及操作程序

录音：有趣的课堂游戏

（4）案例教学法及操作程序

（5）研讨法及操作程序

（6）体验式教学法及操作程序

（7）E-Learning在线教学法

（8）演示法及操作程序

（9）参观法及操作程序

（10）帽子训练法及操作程序

（11）头脑风暴法

（三）操练

1、操练进阶图

2、操练的原则

（四）结课

1、结课的作用

2、录音分析：常用结课方法

三、教学资料开发

1、教师手册撰写要素

2、课程教案五线谱

3、学员手册撰写要素

4、教学用PPT注意事项

课后作业：课程开发

I：实施阶段

一、“五”备课

二、课堂呈现

（一）语言

朗读练习：语音语调

即兴演讲方法及练习

（二）站立

（三）面部表情

（四）眼神

（五）手势

（六）服饰

三、课堂管理

1、教学环境

2、课堂纪律

3、学员管理

4、有效提问

录音分析：老师的提问

5、课堂奖励

案例讨论--学员怎么拉？

6、课前活动

E：评估阶段

一、柯氏四级评估

二、培训总结

三、培训档案

培训总结与回顾

课程作业