企业高管、HR总监、人力资源经理、培训经理、培训专员、中层管理者
课程纲要
序言:
作为一名成功的企业管理者,是否具备一种向公众流利表达自己思想和观点;向他人传递知识和理念;向他人传授技能和培育他人;通过他人而获得成就;将自己的成就无限复制的技能尤为重要。因此,本次课程是您提升公众形象和公众魅力的必修之课!!!
一、大脑学习的奥秘
A.成人的左脑与右脑B.在学习过程中左脑与右脑的分工
C.心智风格理论-什么是心智风格D.根据心智风格判断自己学习的长处和不足
E.根据自己的心智风格了解自己成为讲师的优势和劣势F.在课堂上运用心智风格
G.运用大脑的认知习惯解决教学难题
二、行动发现学习法:ACTIONLEARNING
1.行动发现学习法的基本原理
A.成人的‘教’与‘学’有哪些步骤和过程?B.成人学习的四种状态
2.行动发现学习法-教学方法
A.培训的实质B.行动发现学习法中学员和老师的职责C.启发与开悟
三、课程结构设计的基础
1.结构化信息与非结构化信息的区分2.从课程设计的准备素材中提出:桃核、桩子和支架
3.桩子的分类:主桩、次桩、细桩4.结构设计的重要工具:同位概念、上位概念和下位概念
5.以内容为导向的培训课程设计
四、以问题为导向的课程设计
1.课程结构设计示范案例:如何打广东麻将2.使用‘脑图’软件设计课程结构的原则
3.确定课程目的4.确定课程目标5.确定课程分解次目标和授课知识点
6.课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点
练习:每个学员设计自己的课程结构脑图
五、培训需求分析和问卷设计
1.学习需求分析-课程设计的目标设计
1.1课程目标的设计:内容导向还是问题导向
2、短板分析法
3、学习者分析-课程设计的方法设计
3.1ABC分析法3.2菜单式培训需求分析表的设计
4、教学内容分析-课程设计的结构设计
4.1关键因子分析4.2干扰因子分析4.3前置和后置因素分析
4.4教学重点、难点和关键点,编制学习地图
课堂练习:练习设计培训需求调查分析表和学习地图
六、讲授的七种方法和素材编辑
1.图像表达法2.讲授七步法3.双线类比法4.找痛挖坑法
5.问答教学法6.案例教学法7.活动示范法
七.课堂教学目标的评价和设计
1.课堂教学目标的种类和层次2.概念性知识的教学目标评价和设计
3.程序性知识的教学目标评价和设计4.综合应用能力的教学目标评价和设计
练习:不同教学目标的设计练习
蓝 旻
时代光华教育集团特聘高级培训师
中国培训体系管理建设第一人、培训师导师
工程硕士学位、新加坡国立大学工商管理硕士
曾任金龙鱼(中国)培训中心经理、日本八佰伴集团、
三九集团等大型集团公司人力资源经理、培训经理等职