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☆ 总经理、副总经理、中高层管理人员
☆ 职能部门人员、骨干员工
☆ 人力资源及培训部门人员
☆ 对学习型组织及组织学习关注的相关人员
如何提升组织核心竞争力？
如何进行有效的组织学习？
如何突破组织的学习障碍？
如何改善组织的学习文化？
如何了解组织的学习型态？
如何使组织实现自我超越？
如何使组织学习更有策略？
如何全面提升组织学习力？
……
?课程背景
《赋智启能：提升组织学习力》
学习力是组织的核心竞争能力。正如杰克?韦尔奇所言“一个组织的学习能力，是其竞争优势的核心，恰当的技术与影响巨大、以社交为基础的学习相结合，正成为公司成长的基本战略。事实上，营造一种使员工沉浸其中的气氛，使公司成为一个创新为指向的‘学校’，使工作成为‘被支付报酬的学习’。”本课程设计的出发点是在深入了解学习力的基础上，掌握运用相关方法、步骤与技巧，解决以往课程不够全面、深入的弱点。如何提升组织学习力是本课程解决的主要问题。
本课程包含学习力是核心竞争力、什么是学习、组织学习的基础知识、组织学习的三个层次、
组织学习与学习型组织、组织学习与组织文化、组织学习的方式、组织学习力的三大要件、
组织的学习型态、提升组织学习力的步骤、提升组织学习力的策略、组织学习的案例分析共十二个部分内容。首先介绍学习力是核心能力等，第二部分介绍学习的概念、特点及分类等；第三部分介绍组织学习的概念、要素、原则及作用等；第四部分介绍单环学习、双环学习及再学习；第五部分介绍与学习型组织的关系；第六部分介绍与组织文化的联接；第七部分介绍组织学习的具体方式；第八部分介绍组织学习要件、障碍及应对；第九部分介绍组织的学习型态；第十部分介绍组织学习的四个步骤；第十一部分介绍组织学习的主要方法策略；第十二部分介绍相关案例。全面快速掌握组织学习力相关知识和技能。
?课程提纲
第一单元学习力是核心竞争力
?讨论：学习与变化
?杰克?韦尔奇如是说……
?树根理论的启示
?学习力是核心竞争力
第二单元什么是学习
?讨论：什么是学习
?学习的概念
?学习的涵义
?学习的四大特点
?学习的分类
?正式学习与非正式学习之比较
第三单元组织学习的基础知识
?组织学习的概念
?组织学习的三个层面
?组织学习的定位
?组织学习的六大要素
?组织学习的四项原则
?组织学习的四个步骤
?组织学习的作用
第四单元组织学习的三个层次
?组织学习的层次
?单环学习（single-looplearning）
?双环学习（doublelearning）
?再学习（deuterolearning-loop）
?组织学习层次关系图
第五单元组织学习与学习型组织
?学习型组织的概念
?学习型组织的三项要素
?学习型组织的七项特征
?组织学习与学习型组织的关系
第六单元组织学习与组织文化
?组织文化的涵义
?组织学习与组织文化
?组织的学习文化
?组织学习文化的四项内涵
?组织学习文化的八大要素
?组织学习文化的十大特征
?组织学习文化的五大方向
?组织学习文化的六项评估
第七单元组织学习的方式
?组织学习的方式
?组织学习的两大方向
?开发新领域与善用既有机会之比较
?组织学习的两大来源
?亲身体验与借镜他人之比较
?组织学习的四种方式
?组织学习方式的应用情况
第八单元组织学习力的三大要件
?组织学习能力的三大要件
?造成组织学习障碍的主要原因
?组织学习障碍及解决办法
?学习力评估4P模型
?案例：三星电子正视理想与实际表现的差距
第九单元组织的学习型态
?组织的学习型态
?讨论：评估你所在组织的学习型态
第十单元提升组织学习力的步骤
?打造组织学习力的四个步骤
第十一单元提升组织学习力的策略
?提升组织学习力的重要策略
?学习型组织的六项修练
?发展学习社群
?组织的标竿学习
?建立最佳实践
?读书分享会
?构建组织学习门户
?学习策略联盟
第十二单元组织学习的案例分析
?案例：GE公司的“考验活动”
?案例：波音公司“在实践中学习”
?案例：西门子的“案例研究”
?案例：摩托罗拉的混合培训课程
?基业长青的四大秘诀
?组织环境、学习能力及经营表现的关系
组织学习&知识创新资深专家。知行堂科技董事长，学习与培训发展联盟创始人，提问式培训倡导者。国内首创组织学习教练，即全面系统提升个人与组织的学习能力、解决问题能力及创新能力，具体实践为学习型组织LO、学习技术e-learning、知识管理KM、培训发展TD、行动学习AL、催化技术FT及创新思维。
肖刚老师是兼具经营管理与IT技能的复合型专家，西安交通大学工商管理硕士，华侨大学信息管理系统学士，超过15年的专业经验：3年大学教师经验，12年学习科技（E-Learning）及培训机构高层经营管理经验。对于如何利用IT科技推进组织学习成效及业绩提升有着丰富的理论知识与实践经验。积累了相当丰富的组织学习、培训开发实施及销售管理实战经验，并担任了多家企业的学习教练和销售导师。
肖刚老师针对目前培训出现的“缺乏理论深度、缺乏系统思考、缺乏有效方法、缺乏实操工具、缺乏后续跟进”等问题，一方面系统讲述基础理论以提供支持，另一方面重点强调方法和工具的实操应用，将理论与实践良好结合起来，通过深度启发和互动沟通，快速解决常见疑问与困惑，同时尽可能创造在现场进行应用演练的机会，加深学员的记忆和理解，同时做为授课的重要特色，特别重视实践后的问题解决，针对性持续跟进课程后期执行效果，促进学员良好思维及行为模式之养成，从而达成提升个人能力和组织绩效的最终目的。
