情景型课程设计与开发

课程对象：培训经理、主管或专员，人力资源经理、主管或专员，培训师，课程设计师，教

课程前言：“海尔的真正动力源泉是所有的劳动者，是所有的人都要成为合格的高素质的员工。”（海尔集团）21世纪的竞争是人才的竞争，人才是组织绩效竞争的最有力武器。管理者的任务便是不断发现员工的差距，并努力改变或提高员工的能力素质。本课程是有志于提升员工素质能力人士的一本实战性指导手册，立足于“情景”这一时髦而古老的课题，系统性解答了人们关于员工：需不需要培训、谁需要培训、需要什么培训、如何培训、培训到什么程度等一系列重要话题。

课程收获：

?运用问题分析技术，学员能判断哪些绩效问题应该用培训去解决

?运用情景分析技术，学员能判断培训对象、提炼出培训内容

?通过目标分析，学员能界定、编制培训目标

?运用内容设计指导图，学员应能够设计一门课程的内容

?应用教学策略知识，学员应能够设计一门课程的教学策略

?使用素材编辑方法，学员能开发一门课程的案例教材

课程对象：培训经理、主管或专员，人力资源经理、主管或专员，培训师，课程设计师，教练型管理者等。

课程特色：课程用大量视屏让学员身临其境，从直观体验中体悟与建构；大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能；课程间断性的辅以一些测试，使学员了解自己、检测不足；精彩的讨论、点评与互动式的体验，系统性阐述基于情景的课程设计与开发策略、技术。

课程大纲：

一、情景：思维的革命

1、思维检视案例演例与点评

2、情景课程设计与开发模型分析与简释

二、界定课题

1、课题的分析：这些是不是问题呢？

2、培训分析：这些是不是培训问题呢？

三、情景分析

1、一个失败教育看环境分析

2、工作分析

①岗位分析讲解与示例

②沟通课程任务分析看如何做任务分析

③工作分析综合案例示例

④工作分析结果阐释

3、人员分析

①培训学员分析

?视屏案例分析学习动机模型

?学习风格测评与学习风格案例分享

?成人记忆规律案例分析

?学员分析技术与某大型上市公司学员能力盘点报告分享

②培训师

?基本特征

?教学风格分析与案例分享

四、确定目标

1、认知BLOOM目标分类学

2、培训目标描述模型与目标撰写

3、目标确定模型与应用

五、目标顺序安排

目标顺序安排与评价

六、内容设计

1、内容设计模型描述与分析

2、程序性流程图分析案例与讲解

3、信息主题分析案例与讲解

4、下层教学分析的三种方法与应用举例

5、内容理性设计三点与视屏讲析

6、内容感性设计三点与视屏讲析

七、教学策略

1、认知模型与视屏案例分析

2、学习模型与视屏案例分析

3、呈现方法（演示法、案例法、游戏法、角色扮演法与教练法）讲析与案例分享

4、呈现方法如何应用

八、素材开发

1、材料收集、分析与编辑讲析与案例分享

2、素材编辑的SCQA表达法与应用分析

讲师介绍：罗笛老师

【讲师背景简介】

国内资深情景教学研究专家、人才管理专家，中国“知行”管理研究第一人

湘潭大学行政管理学士，美国国际训练协会（AITA）认证国际职业培训师（PTT）

高级培训师、咨询师，广东培训协会注册讲师，总裁网特约专家讲师与顾问，广东培训网特约讲师

知名外资企业、国内大型著名民营企业、上市公司全国高级培训经理、人力资源总监等高级管理职位

【自己实战经历】

近10年的培训经历、内训企业近100家、学员上万人

10多年企业人才管理研究、实践经验，才能管理的实操模块有素质模

型与人才梯队建设、培训课程体系建设、内部讲师队伍体系建设、绩

效体系建设、管理才能建设与发展等等

【部分服务过的客户】

LG电子　天宝电子　 住润电装　　旭日集團　　TCL家用电器青岛有限公司　　欧普照明　 雷士照明　　奇胜工业（惠州）有限公司　 中企动力（惠州）公司　　嘉士伯公司　　顺风速运　　海雅百货（惠州）　　香港环球石材集团　 白云机场集团