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企业总经理、副总经理、部门负责人、团队管理人员等中高层管理人员
【课程背景】
情境领导是自60年代以来世界上最流行的领导力模型，全球五百强都将这门课程作为提高主管领导力的必修课。目前流行的领导艺术课程，只告诉人们“领导是什么？”而没有给出具体的提高个人领导力的方案，更没有办法在课堂上训练人们提高领导力。而情境领导是唯一的、公认的以情境方式训练领导力的课程。
【本课程解决哪些问题】
1、即使拥有管理技能，也未必能够调动所有人的积极性，这是为什么？
2、为什么管理者必须向领导者转型，否则就做不好有效的管理者？
3、管理者与领导者有什么不同？
4、领导者能够被培养吗？情境领导模型可以帮助学员改变行为。
5、领导者应采用何种领导方式?学员通过学习将了解这应当由被领导者的具体情况来决定。
【课程收获】
开发管理者的影响力
确保学员掌握建立关系网的关键方法
提高确定下属能力和意愿水平的诊断技巧
提高某个情境下的领导风格的应用能力
掌握有效影响员工行为的沟通技巧和通用语言
增加对人与人之间差异的了解和尊重
加速人才的开发和保持，降低员工流失率
【课程内容】
第一讲：从管理到领导
1、何谓领导，未来领导的特征
2、两种领导型态的对比
3、成功领导必备的三个技能
4、情境领导的三个技能
5、领导型态自我评估
第二讲：部属诊断--情境领导技能一
1.发展阶段的两个纬度与标杆
2.四个发展阶段主要行为特征与需求分析
?发展阶段D1：热情的学习者
?发展阶段D2：憧憬幻灭的学习者
?发展阶段D3：能干但谨慎的执行者
?发展阶段D4：独立自主的完成者
3.四个发展阶段的案例分析与练习
第三讲：灵活性--情境领导技能二
1.决定领导型态的二种行为
?指导行为
?支持行为
2.两种领导行为的体现
3.四种领导型态的主要表现与应用
4.自我领导型态评估
?你的领导型态是比较灵活还是固执的判断
?你的领导型态与自我认知的差距的判断
?你选择领导型态变化的习惯的判断
?你选择领导型态的方式是否有效的判断
?你选择领导型态的方式是否正确的判断
第四讲：建立伙伴关系--情境领导技能三
1.建立伙伴关系的步骤
2.解决发展阶段的分歧
3.解决发展阶段的分歧的步骤
4.特殊情境中的应用
第五讲：匹配--领导型态与发展阶段的匹配
1.领导型态灵活性评估
2.督导过度与督导不足分析
3.领导型态与发展阶段匹配
4.一般发展阶段的匹配
5.退化的中匹配
丁品洋老师
获得荣誉：2007年中国十大员工职业化培训师、 2009年中国培训育才新锐奖、 2012年北影明星讲师。
现任：深圳市波顿瑞信管理咨询有限公司首席咨询师；中山大学管理学院EDP特邀讲师，中山大学在职MBA高级研修班人力资源方向特邀讲师，暨南大学管理学院EDP特邀讲师。
培训特色：
以原创的水平思维为基础；
以原创的体验式、意识行为诊断式为方法；
通过案例分析、思维启发、角色扮演、视频分享等培训手段；
借助多年的管理、咨询的实践经历，以华人思维方式解读管理中的问题；
实现管理者从理念到行为的系统完善，内在修炼与外在体现的知行合一。
