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培训师
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企业的业务部门主管/经理/总监
企业的中高层管理者
培训方式Method
精通：观念体验、模型体验、案例体验、互动体验
气通：游戏体验、参与体验、分享体验、动手体验
神通：工具体验、角色体验、计划体验、承诺体验
理解管理者在员工激励中的角色定位
掌握4项常用激励理论的实践应用
学会在企业实践中激发员工动机的应用策略
理解员工的3种主要工作动机
掌握判断员工主要工作动机的技巧
掌握根据员工性格特征提供有效激励的技巧
学会通过专业角度剖析常见的6大激励误区
课程大纲Outline
一、以激励机制为核心的人力资源管理模式
体验式游戏：激发动机
（一）何谓“以人为本”的激励理念
（二）领导力的核心解析
（三）企业员工激励的原则
（四）企业员工激励的八大误区
案例研讨：如何激励才有效？
二、解析激励的心理过程
（一）影响员工绩效的因素：霍桑实验带来的思考
（二）“望梅止渴”与激励的心理机制
（三）从员工分类管理看谁更需要被激励
（四）恒河猴实验的启示——从E.R.G理论看员工需要
（五）物质激励与非物质激励的适用性
（六）提供诱因，激发员工的自我激励
案例讨论：如何拯救员工的工作倦怠症
三、激励理论在企业中的应用
（一）运用双因素理论防止无效激励
（二）运用期望理论提高激励效率
（三）运用认知协调理论调动员工自我激励
（四）运用“鲸鱼哲学”引导员工积极行为
案例讨论：如何激励8090后员工？
四、员工个性差异与分类激励
（一）员工的职业价值观与价值体系
（二）从职业价值观发现激励诱因
（三）你为何加班：不同动机类型员工的激励技巧
（四）行为风格分析——发现员工的个性特征
（五）不同个性特征员工的激励技巧
案例研讨：基于DISC职场性格特征的激励方式
五、非物质激励十法的运用
（一）榜样激励——为员工树立一根行为标杆
（二）目标激励——激发员工不断前进的欲望
（三）授权激励——重任在肩的人更有积极性
（四）尊重激励——给人尊严远胜过给人金钱
（五）沟通激励——下属的干劲是“谈”出来的
（六）信任激励——诱导他人意志行为的良方
（七）宽容激励——胸怀宽广会让人甘心效力
（八）赞美激励——效果奇特的零成本激励法
（九）情感激励——让下属在感动中奋力打拼
（十）文化激励——用企业文化熏陶出好员工
头脑风暴+体验式活动
六、头脑风暴——打破激励迷思的讨论
1、金钱是最能激励人的要素吗？
2、对我有效的激励对别人也有用吗？
3、对于“问题员工”也要激励吗？
4、发现动力不足再激励吗？
总结和落地指南
学习要点回顾
课程结束后的行动计划
王伟BOWEN WANG
华东师范大学（ECNU）教育学博士
“五钻”TTT内训师阶梯成长项目教练
企业培训体系搭建辅导导师
企业学习力设计教练
国家注册企业培训师
ATTT国际职业培训协会 授权教练
美国领导力发展中心 认证讲师
组织领导力发展实战训练专家
行业经验 BACKGROUND
近十年跨国、跨行业管理和咨询经验，曾任大唐移动通信、联芯科技、同策房产等多家集团培训经理、培训总监、高级人力资源总监职务，拥有大型国有企业、央企、外企及集团化公司的学习与发展运营及管理经验。
长期从事大型企业的人才发展与组织学习管理运营工作，并将这些理论知识及经验与企业的人才培养实践进行了有机的结合，在企业人力资源管理、培训体系构建及运营管理、中高层职业经理人的职业化培养、员工职业化训练、团队建设、高效沟通以及团队执行力等专业领域积累了丰富的实践经验。
近年来，独立或与培训机构合作完成了多项中高层经理人管理能力提升的学习发展项目，基于知识管理的核心理念，帮助企业沉淀、梳理、更新、创新了人才培养所需要的成功管理经验，采用多种人才培养方式及手段，以精准高效能目标位导向，将学员的管理能力培养与工作的真实情境相结合，真正达到了知行合一，学以致用的目的。
独特的教学方法，赢得了学员的广泛赞誉，客户满意度一直保证在90%以上，成为很多企业长期的合作伙伴，被诸多企业评价为满意度最高，最注重结果的实战培训师。
专业背景 PROFESSIONAL
具备企业人力资源管理、教育学、课程与教学论等方面的专业背景，专注并系统研究了柯氏四级培训效果评估技术，能够基于业务结果实现的维度帮助企业规划设计学习与发展体系，运用6D技术完整设计学习发展项目，在企业培训体系构建、人才发展培养体系、培训效果评估与转化积累了非常丰富的实战经验；
“会教就会学”是“五钻”TTT内训师培养项目的精髓，是王博士多年实践经验的积累、开发与设计第一人。该项目能够熟练运用教学设计的方法进行内训师的培训与培养，使内训师能够独立承担教学、愿意承担教学、乐于承担教学；
能够从岗位工作任务的分解与规划进行专业岗位课程地图的规划设计，回答并实现了课程来源的问题；能够结合互联网及智能手机的优势，改造企业传统的学习方式，将学员喜欢学习、愿意学习、参与学习。
个人风格 STYLE
坚持“做培训就是做激情，做激情就是做专业，做专业就是做责任”的价值观。在课堂教学时像剥洋葱一样帮助学员思考；像磁铁一样吸引学员互动；像周立波一样唤起学员的兴趣；像股市的推手一样激发学员的参与；像桥墩一样承担着培训的责任；专业、投入、睿智、幽默、激情、教学手段丰富、内容系统落地、互动体验感受；
体验与教练式的教学引导方式是课堂教学中运用最多的教学训练手法，坚信“答案不是培训师给的，而是学员自己发现” 的培训理念；
思维导图及各种培训道具与视觉化的培训工具越来越多地运用在课堂教学与训练中。
