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通过提高领导力提升组织执行力课程

  • 课程类型:内训课
  • 培训天数:2天
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  • 授课老师:推荐
  • 课程编号:NX6695
  • 费用预算:根据方案进行定制
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培训对象

【适合部门】人力资源 / 市场部 / 销售部 / 采购及相关部门

课程简介

通过提高领导力提升组织执行力课程

张理军 博士

普通管理者接受领导力训练的必要性分析

领导力资源就是人力资源

今天,领导力资源已成为人力资源的另外一种表达方式。如果企业需要优化配置人力资源的话,一定需要优化配置领导力资源。

执行力来自于领导力

当前,如何提升执行力是所有企业面临的挑战。

执行力的问题必须依靠提升团队的领导力来解决。下属的执行力出了问题,在下属身上找不到解决方案。因为上司的问题,在下属身上找不着答案。

专家们认为,当前的团队建设课程和执行力课程都应当以领导力开发为目标。

公式(1):下属的执行力=上司的影响力

公式(2):影响力=领导力

公式(3):执行力=影响力=领导力

公式(4):执行力=领导力

结论:

1) 团队执行力的开发,应当从领导力的培养入手。

2) 领导才能的训练是关于影响力的训练。

3)当下属变成了追随者,才会找到打开执行力之门的钥匙。

领导力资源可采购吗?

领导力资源是无法复制、无法模仿的,也无法采购。因此,领导力构成了当今企业核心竞争力的主要因素。领导力资源只能从企业内部生长出来。

所有的企业各级主管,或管理团队成员都需要培育领导力。让我们通过学习领导艺术达到提升执行力的目的。所以,如果算经济帐的话,这样的培训一举两得,培训成本最低。

课程优势——40个教学录像资料

上述开发领导力资源的课程,都是采用美国领导力中心的教学案例。大约有40个教学录像资料供学员观摩和小组讨论。

通过录像,近距离的观察优秀的管理者如何做

通常,普通管理者是无法近距离的观察其它优秀的管理者的领导风格。尤其是无法了解优秀的管理者是如何在一对一的沟通(例如目标管理、绩效面谈、布置工作)中,与下属统一思想和达成共识的。

这些录像课程能够帮助我们仔细的观察错误的领导方法和管理方法。同时,还能够近距离的观察和学习优秀的管理者如何做!

第一部分  课程介绍

本课程回答了下列问题:

1、即使拥有管理技能,也未必能够调动所有人的积极性,这是为什么?

2、为什么管理者必须向领导者转型,否则就做不好有效的管理者?

3、管理者与领导者有什么不同?

4、员工为什么没有执行力?企业与其找下属的原因,不如找主管的原因。

5、提供提升员工执行力系统的解决方案。

6、领导者能够被培养吗?情境领导模型可以帮助学员改变行为。

7、如何将下属变成追随者,从而提高他们的工作绩效和满意度。同时,它也证明:通过培训,每一个人都有在某种情境下成为领导的可能性。

8、领导者应采用何种领导方式?学员通过学习将了解这应当由被领导者的具体情况来决定。

9、会议管理

【课时】2天

【培训方式】

角色扮演

案例分析

情景模拟

自我评测

小组讨论

【课程大纲】

第一讲 领导力来自影响力

1、为什么说员工的执行力不强原因在于各级主管?

2、为什么上下级对工作目标的理解不一致?

【观摩录像 案例分析】上司与克瑞娜的谈话为什么谈不到一起?

3、管理者是动员他人实现自己想法的人,怎样才能做到呢?

4、管理者必须具备一种核心能力——影响他人的能力

5、有效领导力来自影响力

6、管理者向领导者转型的标志是什么?

7、领导者的共同特点是——拥有追随者

8、是什么决定了一个人的影响力大小?

9、为什么说“沟通的水平决定了下属的角色”?

10、情感联系是影响力的基础

第二讲 确定追随者的准备状态

【核心问题摘要】

管理者提升下属准备度的能力,决定了员工在具体任务中的响应状态和执行水平。

1、什么是准备度

准备度是员工在执行一项具体的工作时所表现出来的能力和意愿。

2、管理者为什么必须掌握员工的准备度状态?

“你的管理是否能够有效,取决于团队成员的准备度水平。”

3、员工能力和意愿的核心内容

【5个录像观摩 课堂练习】经理人在管理中遇到的困扰

4、怎样提高员工的执行力水平

准备度是指具体目标或任务而言的。

管理者必须明白,一个员工不会在所有情况下都处于高能力高意愿状态。在这段课程中,重点训练管理者对于不同情境中的员工准备度状态的识别能力。

【情境1】当下属说“我不会”时,想一想,这里面的问题是什么?

究竟是“不会?”还是“不愿意?”

【情境2】当下属凡事请示你时,想一想,这里面的问题是什么?

【情境3】上司的工作准备度对下属的工作准备度的影响

第三讲 关注员工需求

【核心问题摘要】

一个管理者是否能够有效的领导下属,取决于当时下属的状态与领导者行为之间的相互作用,没有一种具体的领导方式可以保证在任何场合都能奏效。

怎样做到针对同一个人在不同任务中的表现,采取不同的领导风格?

1、分清员工准备度不同阶段的特征

追随者工作准备度有四个层次的组合。

2、关注员工需求。

管理者能否有效影响下属,关键在于能够识别不同任务中、不同状态下员工的需求。

3、员工不同准备度阶段的不同需求

【4个录像观摩 员工准备度水平】

4、发掘员工需求中的沟通技巧

第四讲 领导行为

【核心问题摘要】

领导行为是由工作行为和关系行为构成的。在情境领导中,必须颠覆传统观念中对工作行为和关系行为的理解。

1、工作行为的特点

2、关系行为的特点

【5个录像观摩】请识别是工作行为还是关系行为

【课堂练习】在员工愿意承担工作的情况下,员工需要的是对工作的认识和理解。此时,主管应更多的工作行为,还更多的关系行为?

3、领导行为中的沟通技巧

使用指导行为-你将怎么说?

使用支持行为-你将怎么说?

第五讲 四种不同的领导风格

不同的领导风格及其特点

1. 风格一:告知式领导风格

2. 风格二:推销式领导风格

3. 风格三:参与式领导风格

4. 风格四:授权式领导风格

第六讲 权力基础

1. 影响力是潜在的影响力

2. 其中不同的权力基础

3. 权力基础测评

4. 领导者如何同组织和谐

5. 权力基础的类型分析

6. 权力基础与员工发展阶段的适应性

第七讲 情境领导模式

1、针对员工准备度的领导风格:什么是领导风格与员工能力和意愿的匹配

2、领导就是因材施教

3、针对员工需求的领导风格:领导风格与员工需求的匹配

4、情境领导模式

第八讲 员工发展周期与控制员工退化的步骤

1、情境领导在员工开发和员工退化方面的运用

2、员工发展周期

3、员工退化周期

4、控制退化的步骤

【录象观摩】员工退化问题分析

【录象观摩】员工开发过程

第九讲 情境领导中的沟通技巧

1、沟通技巧-情境领导的第二项技能

2、合理运用情境领导风格教练员工

3、期望管理在情境领导中的运用

4、如何沟通“期望”

5、如何进行一对一的沟通

【角色扮演】一对一会谈演练

6、绩效面谈的方法和技巧

7、倾听技巧

8、提问技巧

9、激励与反馈的技巧

第十讲 授权技巧

1、有关授权的辩论

2、授权的原则

3、影响授权的权变因素

4、授权的步骤

5、授权过程中控制的技巧

6、逆向授权

7、授权前的准备

第二部分  专家简介

张理军 博士

从1987年以来,张博士一直从事管理咨询服务,特别是在1995年至2000年期间,还亲自担任了拥有11亿资产的大型企业集团的总裁。因此,张博士是一位实战型、学者型的顾问师。

在前后从事企业管理咨询的十八年时间里,张理军博士主持了多家企业人力资源管理系统、战略管理、营销管理与销售团队建设的咨询项目,并进行了与项目有关的大量的实地培训。

另一方面,张理军博士在领导力训练,员工执行力训练、人力资源管理,中基层干部管理技能提升、思维能力训练、授权管理、时间管理、目标管理、管理沟通技巧等课程领域有较深入的研究,拥有数门精品培训课程。

张博士讲授的管理类培训课程:

情境领导

绩效管理

团队建设与团队管理

如何实现由管理者向领导者转变

如何通过提高思考力提升领导力

如何创建自己的企业文化

高效能人士的七个习惯

如何提升团队的领导力

中层干部管理技能提升

员工执行力训练

企业文化建设与变革管理

核心员工的五项修炼

时间管理与目标管理

授权管理

管理沟通技巧

六顶思考帽与管理思维训练

如何建设与管理销售队伍

大区经理的管理技能提升

成功区域经理的领导力

如何提升企业执行力

授课风格:

张理军博士始终站在企业管理顾问和培训业务的第一线,在专业咨询背景之下为企业提供资深讲师的顾问式培训服务,使得他对于不同企业的培训需求有着独特的理解。他认为衡量一次培训效果的标准不完全是学员的知识摄入量,更重要的是改变思想方法与提升思维技巧,也就是能否有效的提升其工作或管理能力。张博士认为,一门好的培训课程应该具备以下的条件:

定制化而非标准化:

每个企业的行业背景和员工状况大不相同,只有根据企业自身的实际情况定制课程内容,才会有良好的培训效果,因此课前的需求访谈至关重要。

顾问式而非简单化:

成人培训的任务不是单纯的传授知识,而是提供解决方案,没有学员的主动参与,就不会有好的解决方案。于是,课程的结构设计和授课方式往往更为重要。张博士认为对于一名职业培训师来说,重要的是在于提供管理解决方案和业务解决方案。

复合式而非单一化:

在讲授某一门课程的时候,应当让听众联想到实际应用的目的。例如,张博士把领导力与客户服务、团队建设与客户满意、员工职业生涯与对客户需求的理解融入到课程当中,从而使学员在单位时间内产生了复合式学习的效果,使学员产生了强烈的工作驱动力。

主要著名客户(摘录)

通信行业:

中国移动  中国联通 中国电信 中国网通        

IT 行业:

北大方正  浪潮集团 实达电脑 

制造业:

蒙牛乳业 海信集团 中国华录 德力西集团 中通客车(上市公司)

物流行业:

大连港务局 宁波港务局 日照港务局 青岛港务局

证券行业:

齐鲁证券  民生证券 黄河证券

金融行业:

工商银行  民生银行  建设银行  招商银行

电力行业:

山东电力  华电国际  甘肃电力  河北电力  东北电网  国家电网

其他行业:

中国航天材料研究院  中国火箭研究院 ……

讲师介绍
第二部分 专家简介 张理军 博士 从1987年以来,张博士一直从事管理咨询服务,特别是在1995年至2000年期间,还亲自担任了拥有11亿资产的大型企业集团的总裁。因此,张博士是一位实战型、学者型的顾问师。 在前后从事企业管理咨询的十八年时间里,张理军博士主持了多家企业人力资源管理系统、战略管理、营销管理与销售团队建设的咨询项目,并进行了与项目有关的大量的实地培训。 另一方面,张理军博士在领导力训练,员工执行力训练、人力资源管理,中基层干部管理技能提升、思维能力训练、授权管理、时间管理、目标管理、管理沟通技巧等课程领域有较深入的研究,拥有数门精品培训课程。 张博士讲授的管理类培训课程: 情境领导 绩效管理 团队建设与团队管理 如何实现由管理者向领导者转变 如何通过提高思考力提升领导力 如何创建自己的企业文化 高效能人士的七个习惯 如何提升团队的领导力 中层干部管理技能提升 员工执行力训练 企业文化建设与变革管理 核心员工的五项修炼 时间管理与目标管理 授权管理 管理沟通技巧 六顶思考帽与管理思维训练 如何建设与管理销售队伍 大区经理的管理技能提升 成功区域经理的领导力 如何提升企业执行力 授课风格: 张理军博士始终站在企业管理顾问和培训业务的第一线,在专业咨询背景之下为企业提供资深讲师的顾问式培训服务,使得他对于不同企业的培训需求有着独特的理解。他认为衡量一次培训效果的标准不完全是学员的知识摄入量,更重要的是改变思想方法与提升思维技巧,也就是能否有效的提升其工作或管理能力。张博士认为,一门好的培训课程应该具备以下的条件: 定制化而非标准化: 每个企业的行业背景和员工状况大不相同,只有根据企业自身的实际情况定制课程内容,才会有良好的培训效果,因此课前的需求访谈至关重要。 顾问式而非简单化: 成人培训的任务不是单纯的传授知识,而是提供解决方案,没有学员的主动参与,就不会有好的解决方案。于是,课程的结构设计和授课方式往往更为重要。张博士认为对于一名职业培训师来说,重要的是在于提供管理解决方案和业务解决方案。 复合式而非单一化: 在讲授某一门课程的时候,应当让听众联想到实际应用的目的。例如,张博士把领导力与客户服务、团队建设与客户满意、员工职业生涯与对客户需求的理解融入到课程当中,从而使学员在单位时间内产生了复合式学习的效果,使学员产生了强烈的工作驱动力。 主要著名客户(摘录) 通信行业: 中国移动 中国联通 中国电信 中国网通 IT 行业: 北大方正 浪潮集团 实达电脑 制造业: 蒙牛乳业 海信集团 中国华录 德力西集团 中通客车(上市公司) 物流行业: 大连港务局 宁波港务局 日照港务局 青岛港务局 证券行业: 齐鲁证券 民生证券 黄河证券 金融行业: 工商银行 民生银行  建设银行  招商银行 电力行业: 山东电力  华电国际  甘肃电力  河北电力  东北电网  国家电网 其他行业: 中国航天材料研究院 中国火箭研究院 ……
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