移动互联网时代微课设计与制作

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课程背景

   2015年被称为微课的元年，微课开始在培训圈内流传，并被越来越多的人所认知、熟悉。

2016随着企业对微课的认知加深，越来越多的企业开始使用微课进行员工培训和知识沉淀，越来越多的人力资源工作者感觉到微课逐渐成为了企业培训的新趋势。微课作为适应移动互联网时代异军突起的培训新模式，它是突破企业传统培训收益、迅速提升员工技能和企业绩效、沉淀企业内部智慧的全新利器。

   大成微课响应企业需要，2017特再推出2天版《移动互联网时代-微课设计与制作》实战班，此次课程将从微课的知识萃取、微课的教学设计、微课拍摄以及各种编辑软件的使用方法来完整的教授微课的设计流程。同时，老师将手把手指导每位学员独立制作一个精美的微课成品。

课程特色

 传授老师多年实践和研究总结的微课开发经验，将复杂的传统教学设计精炼成微课“五定”

设计流程；

 不空谈微课开发理论、工具和方法，而是演示理论、工具和软件在微课制作过程中如何运用，教授最先进、最便捷、最高效的微课制作技术、工具和软件；

 老师讲授为辅，学员演练为重：在现场演练中充分运用所学技能，其中，“讲授”与“现场演练”的比例约为30%：70%；

 以点评促学，从点评中加深理解，在理解中不断提高；

 系统化教学：不是碎片式技能的传授，而是基于系统化的微课教学设计进行教学，使学员从系统化的视角学会微课设计与制作。

课程内容

 第一天 上午 开场  讲师介绍/课程介绍/培训目标

 分组

走进微课  微课是什么

 微课观摩

 影视微课：《数字化沟通技巧》

 情境微课：《顾客讨价还价怎么办》

 实操微课：《酒店客房五金件清洁与保养》

 录屏微课：《如何使用断层图呈现差异较大的数据》

 混合微课：《如何一次性隔行填充空白单元格》

 微课的特点

 微课的类型

 微课制作工具

 微课制作过程

微课教学设计  微课教学设计(五定)

 定主题/定目标/定结构/定大纲/定脚本

 课堂练习：看微课写脚本(《如何一次性隔行填充空白单元格》)

 课堂作业：每组选定主题并完成微课脚本

 分组展示

 讲师点评

下午 影视后期技术  Audition音频剪辑

 录制旁白/剪辑旁白

 Vegas影视剪辑

 片头制作(视频剪辑技术)

 结尾制作(音画同步技术)

 素材整理

 淡入淡出转场/自动跟进

 素材分离与组合

 保存剧照/添加图片

 调整大小/调整色彩

 调整音频/剪辑素材

 结尾制作/渲染课件

第二天 上午 微课素材准备  录像素材准备

 工具：手机或摄像机、录音笔、Vegas

 老师示范：①使用手机或摄像机拍摄视频素材，②使用手机或录音笔录制对白，③使用Vegas剪辑视频素材

 课堂作业：分组拍摄视频素材并剪辑

 分组展示

 讲师点评

 旁白素材准备

 工具：录音笔或手机、Audition

 老师示范：①录制旁白，②剪辑旁白素材

 课堂作业：分组录制旁白素材并剪辑

 分组展示

 讲师点评

 其它素材准备

 图片/文字/音乐

下午 微课制作  课堂作业：每组完成本组微课

 分组展示微课作品

 讲师点评：微课初稿

 修改微课

 讲师点评：微课终稿

总结  总结培训中学到的知识点和技能点？

 本次培训对大家制作微课有哪些帮助？

 您将如何运用培训中所学的知识和技能？

张海老师

大成微课-微课设计制作高级导师

中国培训技术研究院首席微课培训师

张老师是国内微课开发的先行者，是首屈一指的实战派微课开发专家，是少数既精通教学设计、课程开发，又熟练掌握影视拍摄、视频剪辑技术，并能将二者跨界运用于微课设计与制作的创新型微课设计师。

　　张老师从事人力资源与培训相关工作十五年，曾在两家大型外资企业任职，多次参与ERP-SAP系统、企业网络学院等建设与实施。最近的工作经历是服务于上海一家智能科技企业，负责移动互联网学习战略的规划与执行，现任大成微课高级微课设计开发导师。

张老师为中国移动、中国电信、平安保险、招商银行、国信证券、国药集团、光明乳业、科宝•博洛尼等国内知名企业每年提供内训、咨询服务达120多天，每年辅导2000多名学员成功制作各类微课数量达到600多门，学员平均满意度高达96%。