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TTT企业内训师培养系列之 课程设计与开发能力训练

发布价:¥980
原 价:¥980 课程编号:KC48487
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开课日期
培训天数
上课地区
状态
2015年04月23-23日
1天
北京市
立即报名

培训对象

专(兼)职培训师、培训管理人员、人力资源经理、部门经理、部门主管等相关人员。

课程简介

课程背景:

  在财富500强企业里,一个理念已经形成共识:不会教导就不能领导!

因此,TTT培训课程得到了企业空前的重视,现今,TTT培训已经由最初的内训师培训,转变为成为领导者的必修课。

而TTT中所强调的“编”、“导”、“演”三项能力中,“编”的能力往往是对受训者更高的要求,也是受训者最常遇到问题和困惑的地方。一个课程的精彩程度往往是课程设计阶段就决定的。

在课程设计和开发中:

² 如何充分考虑学员兴趣、动机、学习风格等因素,针对学员做针对性的课程设计?

² 如何充分了解和考虑培训需求?

² 如何分阶段和层级逐步开发课程?

² 如何综合设计培训呈现方式?

² 如何设计出内容结构性强、呈现元素丰富的优秀课程?

² 课程设计开发中有哪些先进实用的工具?

……   

特别开设《TTT企业内训师培养系列之课程设计与开发能力训练》培训课程。

本课程是讲师借鉴欧美国家的最新培训师训练版本,研发出适合国内培训师提升授课技能的训练课程。课程中采取结构化的设计模式,通过标准化的课程设计+培训技巧+鲜活案例,以问题为导向,讲心得、重转化,讲解学员关注的问题焦点及TTT课程设计的系统过程,旨在全面提升学员的综合技能及实战水平。

培训目标:

指导导培训师掌握学习者的一般特性、并进行自我心理调适的专业训练;

帮助培训师提升课程结构设计能力及应用水平

帮助培训师熟练运用语言、姿态、图表、游戏、案例等培训方法,掌握培训的高级技能;

课程大纲:

第一讲 培训师层级划分及培训课程设计步骤

 1.培训师的三个层级

 2.培训课程设计第一步:课题设计

 3.培训课程设计第二步:内容设计

 4.培训课程设计第三步:内在逻辑

 5.培训课程设计第四步:表现形式

 6.培训课程四大结构设计方法

第二讲 课程设计头脑风暴及点评

 1.头脑风暴:职业经理人最常犯的错误

 2.学员点评

 3.头脑风暴:学习借鉴大师的设计

 4.学员和专家点评

第三讲 课堂精彩元素的设计与应用

 1.课件亮点是如何产生的

 2.头脑风暴:龟兔赛跑

 3.案例分析:客户的四大“热键”

第四讲 哲理元素设计方法

 1.哲理元素设计方法一:精华概括法

 2.哲理元素设计方法二:时空超越法

 3.哲理元素设计方法三:相反相成法

第五讲 如何在课堂上灵活应用情感元素

 1.情感元素应用一:真情诉求法

 2.情感元素应用二:崇高诉求法

 3.情感元素应用三:情理交融法

第六讲:课程设计与开发应用实战

1.有效工具一:问题树课程开发模型

2.有效工具二:思维导图

3.有效工具三:金字塔原理

4.课程设计五线谱

5.课程线的设计

讲师介绍

杨老师:

教育及资格认证:

高级讲师;实战派企业管理培训专家;美国领导力中心CLS认证中心培训师;北京师范大学心理学院EAP导师;管理教练训练导师(TMCC)

讲师经历及专长:

杨老师曾任中国远洋集团、香港CTS集团、日企等大型企业及外企总经理助理、营销总监和人力资源总监、培训总监等职务,是华夏银行和海南航空高级顾问。多年为企业提供管理培训咨询服务期间,积累了丰富的实战管理经验。

杨老师擅长以心理学的角度觉察人性,使用企业教练和情景管理的工具培养学员的实战能力,为企业的可持续发展提供了实际而有效的帮助,培训课程赢得了业界良好的口碑和赞誉。

杨老师擅长讲授的课程有:《TTT培训师的培训》《表达与呈现技巧提升》《课程开发与设计能力提升》《360度高效沟通》……

培训客户及培训风格:

杨老师曾培训过众多知名企业,其中包括:微软(中国)、摩托罗拉、佳能、松下、三菱、西门子、中国电子科技集团、蒙牛集团、三元集团、沃尔玛、康师傅集团、国美集团、美的集团、山东烟草、江西烟草、贵州烟草、三一重工、上汽集团、长春一汽、北京八方达客运、北京大容汽车、朔黄铁路、华侨城、香格里拉、凯宾斯基、中铁建工集团、山东潍柴动力、沈飞集团、中国民航、首都机场、中航集团、上海国际机场、中粮集团、中国神华集团、远洋地产、万科集团、永康房地产、中国移动、中国联通、中国电信、国航、东方航空、海南航空、厦门航空、金鹿航空、中石油、中石化、国家电力中心、百全超市、中友百货、翠微百货……

杨老师的授课深入浅出,善于把控现场气氛。语言幽默风趣,通过经典案例、实战辅导将培训课程与案例故事融会贯通,运用情景演练与教练技术,增强学员参与性互动性,帮助学员迅速达成改善和提升技能的目的,保证了课程实战性、实用性、实操性;

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