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TTT标准培训课程设计与开发技术

  • 课程类型:内训课
  • 培训天数:2天
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  • 授课老师:王伟
  • 课程编号:NX79676
  • 费用预算:根据方案进行定制
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培训对象

 企业有志于成为讲师的员工、专职和兼职讲师、企业的管理者等

课程简介

培训方式Method

Ÿ 本课程采用行动学习和结果导向的训练理念进行教学设计

Ÿ 通过标准化的课程设计+培训技巧+鲜活案例+实战演练为基础

Ÿ 以问题为导向,讲经验心得、重行为转化为目的

Ÿ 现场摄像,当下反应,即时点评,全情演练精彩展示

Ÿ 重塑自我,旨在全面提升学员的综合技能及实战水平


 培训目的Objectives

在本课程学习之后,学员能够:

Ÿ 按照课程设计与开发的流程与要求,独立进行企业内部标准化课程的设计与开发,并能够设计开发出标准的课程文件

Ÿ 能够按照学习目标设计的关键技术,根据不同的课程内容设计课程目标

Ÿ 明确培训课程设计的原则并进行课程的整体设计与开发

Ÿ 掌握培训课程设计的程序并能够结合自己的工作进行课程的开发



课程大纲Outline

一、培训体系规划路线图

基于人才培养体系的培训规划路径

基于专业岗位的培训规划路径

基于某个特定岗位的微课程规划路径

成功案例分享:

-DT移动的成功案例

-TC房产咨询股份的成功案例

-BEN台湾公司的成功案例


二、基于学习者的需求分析

学习者的学习风格

学习者环境的矩阵分析

典型工作任务分析

实战体验练习:选取某一个具体的岗位,用思维导图进行典型工作任务分析

规划专业岗位课程地图


三、课程主题的创意设计

课程主题是课程设计与开发的“魂”

课程主题设计中常见的问题

标准化的课程主题设计

创意性的课程主题实例

-结构化命名法

-形象命名法

-具体命名法

-简称命名法

-要素集合命名法

-路径命名法

-张力命名法

实战体验练习:对自己选择的课程内容进行课程主题的创意设计


四、课程目标设计的ABCD表达法

柯氏四级评估的启示

课程目标的深度解读

课程目标的三个类型

课程目标的三大要素:绩效、情景和标准

Ÿ 

课程目标ABCD表达法

-A:学习对象是谁

-B:行为

-C:条件

-D:标准/程度

实战体验练习:选择自己的课程主题,按照ABCD法的要求撰写课程目标


五、课程逻辑与课程单元内容设计

课程内容开发标准的“四有”模型

建立课程整体逻辑

-时间顺序

-空间顺序

-程度顺序

Ÿ 

课程单元设计的连个关键

-选择哪些内容进行讲授

-按照什么样的顺序进行讲授 

选择课程内容的三大原则

Ÿ 

组织课程单元内容

-是什么

-为什么

-如何做

Ÿ 

课程单元的四步设计

-现状是什么

-为什么是这样

-怎样改变

-如何快速改变

Ÿ 

课程单元设计的六项内容

实战体验练习:按照课程单元设计的四个步骤进行自己课程的单元设计

Ÿ 

课程规划的五线谱技术 

-内容线

-时间线

-情绪线

-方法线

-辅助线

实战体验练习:根据课程五线谱的技术要求,绘制自己所承担课程的五线谱


六、课件文件包制作

课程说明书

课程PPT演示文件

教师手册设计

学员手册设计

课程案例与练习手册

Ÿ

测试题

Ÿ 课程工具素材包


七、总结和落地指南

Ÿ 学习要点回顾

Ÿ 课程结束后的行动计划


讲师介绍
王伟

王伟BOWEN WANG

华东师范大学(ECNU)教育学博士

“五钻”TTT内训师阶梯成长项目教练

企业培训体系搭建辅导导师

企业学习力设计教练

国家注册企业培训师

ATTT国际职业培训协会 授权教练

美国领导力发展中心 认证讲师

组织领导力发展实战训练专家

行业经验 BACKGROUND

近十年跨国、跨行业管理和咨询经验,曾任大唐移动通信、联芯科技、同策房产等多家集团培训经理、培训总监、高级人力资源总监职务,拥有大型国有企业、央企、外企及集团化公司的学习与发展运营及管理经验。

长期从事大型企业的人才发展与组织学习管理运营工作,并将这些理论知识及经验与企业的人才培养实践进行了有机的结合,在企业人力资源管理、培训体系构建及运营管理、中高层职业经理人的职业化培养、员工职业化训练、团队建设、高效沟通以及团队执行力等专业领域积累了丰富的实践经验。

近年来,独立或与培训机构合作完成了多项中高层经理人管理能力提升的学习发展项目,基于知识管理的核心理念,帮助企业沉淀、梳理、更新、创新了人才培养所需要的成功管理经验,采用多种人才培养方式及手段,以精准高效能目标位导向,将学员的管理能力培养与工作的真实情境相结合,真正达到了知行合一,学以致用的目的。

独特的教学方法,赢得了学员的广泛赞誉,客户满意度一直保证在90%以上,成为很多企业长期的合作伙伴,被诸多企业评价为满意度最高,最注重结果的实战培训师。

专业背景 PROFESSIONAL

具备企业人力资源管理、教育学、课程与教学论等方面的专业背景,专注并系统研究了柯氏四级培训效果评估技术,能够基于业务结果实现的维度帮助企业规划设计学习与发展体系,运用6D技术完整设计学习发展项目,在企业培训体系构建、人才发展培养体系、培训效果评估与转化积累了非常丰富的实战经验;

“会教就会学”是“五钻”TTT内训师培养项目的精髓,是王博士多年实践经验的积累、开发与设计第一人。该项目能够熟练运用教学设计的方法进行内训师的培训与培养,使内训师能够独立承担教学、愿意承担教学、乐于承担教学;

能够从岗位工作任务的分解与规划进行专业岗位课程地图的规划设计,回答并实现了课程来源的问题;能够结合互联网及智能手机的优势,改造企业传统的学习方式,将学员喜欢学习、愿意学习、参与学习。

个人风格 STYLE

坚持“做培训就是做激情,做激情就是做专业,做专业就是做责任”的价值观。在课堂教学时像剥洋葱一样帮助学员思考;像磁铁一样吸引学员互动;像周立波一样唤起学员的兴趣;像股市的推手一样激发学员的参与;像桥墩一样承担着培训的责任;专业、投入、睿智、幽默、激情、教学手段丰富、内容系统落地、互动体验感受;

体验与教练式的教学引导方式是课堂教学中运用最多的教学训练手法,坚信“答案不是培训师给的,而是学员自己发现” 的培训理念;

思维导图及各种培训道具与视觉化的培训工具越来越多地运用在课堂教学与训练中。

内训服务流程
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