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培训需求分析与设计

  • 课程类型:内训课
  • 培训天数:2天
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  • 授课老师:白瑛
  • 课程编号:NX32950
  • 费用预算:根据方案进行定制
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培训对象

培训管理人员、有2年以上授课经验的内训师

课程简介

第一讲:看穿培训真面目?了解“培训”演进

一、从无到有,培训演进史

1、人类文明延续的根本——“代代相传”

2、心理学派对不同阶段学习形式的影响

案例:基于行为主义理论的课程

案例:基于认知主义理论的课程

案例:基于建构主义理论的课程

二、去芜存菁,培训到学习

1、《第五项修炼》修炼什么?

讨论:被人诟病的培训问题

2、跳出“培训”看“学习”

3、培训与学习最终的目的

三、因时而变,教学系统设计(ISD)在WLP领域的变型

新旧ISD的模块变化

案例:多种教学设计方法论的融合

第二讲:识需求者为俊杰?挖掘需求/分析

一、需求分析的价值

提升培训者在组织内的影响力

讨论:减少组织内的培训抵触现象

二、需求收集

案例分析:这个培训做不做?

1、三种需求种类及相互的关系

根据绩效差距

根据工作任务

根据岗位标准

2、常见的需求采集手段

练习:访谈技术

实地观察

调查问卷

其他数据收集方法的优缺点比较

案例:需求收集时的关键点

三、需求分析

案例:来自维修部门的培训需求

基于绩效差距的具体情景分析模型

练习:《情绪压力管理》课程问题分析

四、需求评估

贯穿学习始终的“评估”

练习:形成需求调研报告

第三讲:多形式各显神通?设计学习活动

一、设计学习活动的原则

二、部分学习活动示例、操作要点及适用范围

案例:行动学习

案例:世界咖啡

案例:跨界学习

案例:学习路径图

案例:E/M-Learning

案例:社交学习

综合练习:根据上一章需求调研报告练习,进行学习方案设计

讲师介绍
白瑛

白瑛 老师简介

原中国移动集团河南公司特级讲师

原中国移动集团河南公司管理学院教研组副组长

PTT国际职业培训师

国家高级人力资源管理师

国家二级心理咨询师

美国培训与发展协会(ASTD)会员

TTT职业培训师标准教程授权导师

2003年起开始从事中国移动内部培训工作

2010年起开始负责河南移动教学教研体系建设项目

11年中国移动从业经历,9年培训管理工作经验,3年组织绩效改进和学习项目实施经验,

内部培训500场次以上,受训学员超3万人次。

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